Interview met Fabiënne Colson
De instapklas biedt een veilige start voor ieder kind
Niet ieder kind is op z’n vierde klaar voor een reguliere groep 1 met soms wel dertig leerlingen. Sommige kinderen hebben meer tijd, aandacht of een andere aanpak nodig. Daarom heeft Kindcentrum ZIEZO! een instapklas voor kleuters die extra ondersteuning nodig hebben bij hun start op school. Hier krijgen zij het onderwijs en de begeleiding die bij hen passen. Hun leerkracht is Fabiënne Colson. Een bevlogen collega die kinderen ziet, begrijpt wat ze nodig hebben en ze meteen in haar hart sluit.
Fabiënne werkte eerder in het speciaal onderwijs en ontdekte daar hoe graag ze werkt met kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. “In de instapklas hebben we kinderen met bijvoorbeeld gedrags- of hechtingsproblematiek, autisme, ADHD of een taalachterstand. Voor de een is een groep of kleuterplein te druk, een ander heeft meer uitleg nodig. Wat hun achtergrond ook is, voor mij begint alles bij veiligheid en liefde. Mijn kracht is dat ik kinderen en hun behoeften écht zie.”
Een veilige basis
In de instapklas krijgen kinderen het gewone kleuterprogramma, maar dan op maat en in een tempo dat bij hen past. Eerst is er alle ruimte om te wennen, vertrouwen op te bouwen en zich veilig te voelen. Van daaruit ontwikkelen kinderen zich en groeien ze toe naar de volgende stap: regulier onderwijs, het SBO of een andere passende plek. Ook ouders worden nauw betrokken. Fabiënne zorgt dat zij zich net als hun kind gehoord en gezien voelen. “Alleen dan kunnen we samen zorgen voor die veilige basis voor het kind.”
Maatwerk maakt het verschil
Fabiënne is zichtbaar enthousiast als ze over haar werk vertelt. “Doordat ik samen met een medewerker van XONAR in de groep sta, mijn collega Saskia Koch, kunnen we makkelijk één-op-één met kinderen werken. Soms betekent dat naar de gymzaal, werken met het Kleurenmonster of de doos van gevoelens. Soms is een rustig hoekje genoeg of juist een grapje. Ik kijk altijd wat voor ieder het best werkt. Zo ben ik eens met een overprikkeld kind een rondje door de buurt gaan wandelen. We zetten er een muziekje bij op en maakten plezier. Bij terugkomst op school was de rust terug.”
Inclusief onderwijs in de praktijk
De instapklas is inclusief onderwijs in de praktijk. Kinderen werken aan dezelfde thema’s als groep 1 en 2. Dat zorgt voor herkenning zodra ze gaan meedoen met de reguliere kleutergroep. “Dat gaat in hele kleine stappen. Het begint met tien minuten meedoen met een kringmoment. Gaat dat goed, dan breiden we het kringmoment uit en komt er een speelmoment bij. Ik zie iedere dag hoe deze kleine stappen kinderen écht laten groeien. Daar ben ik ontzettend trots op. De instapklas is een enorm succes.”
Geef een kind een goede start
Toch moet de instapklas zich nog regelmatig bewijzen. Vaak is de gedachte: laat een kind het eerst maar proberen in groep 1. Fabiënne ziet liever dat we al vóór de start op school goed kijken wat een kind nodig heeft. “Observaties vanuit bijvoorbeeld de kinderopvang kunnen daarbij helpen. Denk niet aan de administratie of het gedoe. Denk aan het kind. Als een kind in groep 1 vastloopt en dan naar de instapklas gaat, kan dat voelen als falen. Begin je hier, dan geef je een kind juist een stevige basis en zelfvertrouwen.”
Meer instapklassen nodig
In Fabiënnes klas zitten tien kinderen uit de hele regio: van Eijsden en Margraten tot verschillende wijken in Maastricht. Er is plek voor maximaal zestien leerlingen. Voor Maastricht-Heuvelland bieden we momenteel samen met MosaLira drie instapklassen: twee in Maastricht-Oost en één in Maastricht-West. “Terwijl de behoefte er steeds meer is. Waarom zouden we niet op veel meer scholen, liefst op iedere school, zo’n klas hebben?” Daarvoor is meer samenwerking nodig tussen scholen, kinderdagverblijven en ouders. Fabiënnes oproep is duidelijk: “Laat de instapklas normaal worden. Kom gerust eens bij me kijken, bel me, overleg met me. Iedereen is welkom. Want ieder kind verdient een veilige start en een stevige basis om verder te groeien.”
Fabiënne blijft haar leerlingen ook na hun uitstroom volgen. “De kinderen zitten in mijn hart! Ik blijf ze graag opzoeken en kijken hoe het met ze gaat.”